La clé de l'atelier
ET SI, GRÂCE À L'ART, LES ENFANTS POUVAIENT APPRIVOISER LES ÉMOTIONS ??
La clé de l'atelier propose un parcours pédagogique et des outils concrets
pour apprendre à reconnaître, exprimer et gérer les émotions
LES EMOTIONS DES ENFANTS EN FORMES ET EN COULEURS :
POURQUOI LES ÉMOTIONS ?
Peur, joie, tristesse, colère : dès le plus jeune âge, les émotions sont au coeur de nos vies.
Elles influencent nos choix et nos actes : nous commettons bien des erreurs "sous le coup de l'émotion".
Mais nous en évitons aussi bien d'autres si nous savons être attentifs à nos émotions et à celles des autres.
Les émotions nous parlent de nos besoins.
Elles nous aident à mieux nous connaître et à améliorer nos relations aux autres.
Les enseignants le savent bien : les émotions sont présentes chaque jour à l'école.
Elles impactent bien sûr les comportements des enfants.
Mais on sait aujourd'hui que les émotions impactent aussi la mémoire, l’attention et les apprentissages.
Que nous soyons enfants ou adultes, le fonctionnement intellectuel s'appuie sans cesse sur le fonctionnement émotionnel.
C'est pourquoi, les nouveaux programmes de l'école primaire insistent désormais sur l'importance de l'intelligence émotionnelle des élèves et attendent des enseignements qu'ils abordent la connaissance et la reconnaissance des émotions de base (peur, colère, tristesse, joie) afin que l'enfant soit "capable d’identifier, d’exprimer, de réguler ses émotions et ses sentiments".
Alors, comment aider les enfants à apprivoiser les émotions ?
Ce parcours de sensibilisation propose aux enseignants des outils concrets afin de nourrir l'intelligence émotionnelle de leurs élèves.
Séance après séance, et accompagnés par leurs enseignants et leurs parents, les enfants vont apprendre à :
- reconnaître les émotions qui les traversent
- les nommer
- identifier ce qu'ils éprouvent
- savoir les exprimer de façon adéquate
- et mieux les gérer.
ÉMOTIONS ET ART
L’originalité de ce parcours est d’associer le langage artistique aux outils de la communication positive et aux neurosciences pour amener les enfants à mieux comprendre, exprimer et gérer leurs émotions.
L’art permet de se placer d'emblée dans le registre du sensible et d'utiliser un langage différent, un langage sans mots, fait de couleurs, de formes et de matières qui permet d’exprimer et de partager les émotions.
Le parcours propose d'abord de passer par des oeuvres choisies avec soin pour sensibiliser les enfants et libérer la parole.
Par l'observation de ces œuvres, ils apprennent à reconnaître les émotions et les signes par lesquels elles se manifestent.
Dans un deuxième temps, grâce à l'expression artistique, les enfants vont libérer spontanément leur ressenti par le geste.
DÉROULÉ
Le parcours en classe :
• 1 séance d’introduction : Qu’est-ce qu’une émotion? D'où vient-elle?
• 1 séquence d’exploration pour chacune des quatre émotions - colère, tristesse, peur, joie - (en une ou plusieurs séances).
Et des propositions optionnelles pour enrichir le parcours :
• 1 atelier créatif pour clore le parcours par la réalisation d'une oeuvre.
• Une soirée de sensibilisation pour les parents.
• 1 exposition afin de présenter les oeuvres et le chemin parcouru aux autres classes et aux parents.
DEUX FORMULES
• Formule 1 : clé en main
Le parcours est entièrement animé par deux intervenantes qui associent leurs compétences : une intervenante en communication non-violente, et une intervenante en art, sur un cycle de 3 heures par émotion à répartir tout au long de l’année.
• Formule 2 : formation
Les enseignants suivent une formation de 5 heures (en deux ou trois séances selon leurs possibilités) dispensée par deux formatrices, qui leur permet de s’approprier le parcours et d’animer les séquences sur les quatre émotions en fonction du niveau de leur classe, des outils qu’ils utilisent déjà et... de leurs goûts!
Les deux formatrices animent la séance d’introduction et, le cas échéant, les propositions optionnelles.
Après avoir réfléchi avec l'équipe enseignante de la formule qui lui conviendrait le mieux, nous réalisons un devis en fonction des options retenues.
EXPERIMENTATION
En 2018, ce parcours a été mis en place dans les 11 classes de l'école primaire des Chartreux, du CP au CM2.
Voici quelques témoignages d'enseignantes :
Informations / devis : lacledelatelier@gmail.com
"Les élèves ont pris conscience qu'ils pouvaient mieux gérer une émotion, que chacun est différent face à une émotion et ont pu verbaliser librement leur vécu".
"Le parcours leur a donné une meilleure connaissance de leurs émotions et de celles de leurs copains ou adultes proches."
"La communication est plus facile. Ils savent reconnaître leurs émotions et savent mieux comment vivre avec".
"Les enfants sont pleinement rentrés dans la proposition. Je trouve les élèves plus sereins, plus à l’écoute des uns des autres, plus empathiques".
" Ils en parlent et chaque fois qu'il se passe quelque chose dans la classe, ils le relient à une émotion. Cela les fait verbaliser".
"Ils ont adoré la lecture des oeuvres d'art, les ont reliées à ce que l'on voyait en classe".
"Pas de blocage à l'expression artistique. Certaines années les enfants n'osent pas... Là, ils étaient partants".